EDUCACIÓN INICIAL

HISTORIA:

La educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.

Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si forma parte del sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios nombres: guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, kínder,kindergarten, jardín de infantes, etc.

La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-6), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que mas adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo. para ello se han puesto en marcha distintos programas que apoyen en los aprendizajes de los niños, tomando teorias pedagogicas: Jean Piaget, VigotsKi.

La edad de los niños está comprendida entre los 0 a los 6 años. Éstas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Éstos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente. Un maestro les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros y computación, así también como arte, música y conducta social.

EL ROL DE DOCENTE:

El rol del docente infantil siempre ha estado más enfocado en la relación que estos tuvieran con los niños, que en el dominio de conocimientos específicos sobre educación infantil.

• El rol del docente infantil abarca desde el el campo de la investigación científica hasta la organización y la administración de las instituciones preescolares.
• ¿Cómo deben ser los educadores preescolares? ¿A qué retos se enfrentan?
• La regulación de la formación necesaria para ser docente ha sido clave para su consolidación profesional                                                                                       

En la actualidad, los programas universitarios para formación de pedagogos infantiles tienen una duración de cinco años y deben estar acreditados para poder ofrecer sus servicios a la comunidad. Su enfoque formativo es crear profesionales críticos respecto a su práctica académica.

El pedagogo infantil trabaja con niños que se encuentran en la etapa más temprana de la vida, por lo que la influencia que se ejerce sobre ellos tiene un particular impacto en las siguientes fases de aprendizaje. Por todo ello, la formación del educador infantil es un asunto complejo y difícil de dilucidar.

El carácter técnico que durante tanto años tuvo la formación del educador infantilprodujo un deterioro en la cualificación social de este profesional. Inclusive, muchas instituciones aún contratan a personas no graduadas en educación infantil o pedagogía y les dan una responsabilidad para lo cual no están preparadas.

Esta es una problemática que afrontan las instituciones formadoras de formadores, y por ello es importante configurar espacios para la reflexión permanente sobre las implicaciones que tiene para el futuro maestro de preescolar en esta realidad social.

PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 

INICIAL

¿QUE ES LA PSICOMOTRICIDAD?

Si dividimos la palabra en sus dos componentes tenemos el siguiente significado:

La psicomotricidad es una disciplina que basándose en una concepción integral del sujeto se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona.
Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construcción y no en el organismo en relación al la especie.

Berruezo: es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica, cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas utilizando el cuerpo.

Muniáin: es una disciplina educativa, reeducativa y terapéutica que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento. 

Entonces podemos ver que la psicomotricidad:

Ø Trata de dotar al alumno de las competencias, destrezas, hábitos y actitudes que puedan facilitar su posterior adaptación a la educación primaria.

Ø A través del movimiento se va organizando mentalmente el mundo exterior.

Ø Adquiere nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo y a los objetos que le rodean.

CARACTERÍSTICAS FÍSICO MOTRIZ DEL NINO EN EL NIVEL INICIAL

Características por área de desarrollo de los niños de 0 a 6 años.

CARACTERISTICAS PSICOMOTORAS

v  DE 0 A 1 AÑO:

Ø  se pasa los objetos de una mano a otra

Ø  saca y mete objetos en un envase de boca ancha.

Ø  colabora para alcanzar la posición sentada.

Ø  gateo activo y se para con apoyo

 

v  DE 1 A 2 AÑOS:

Ø  agarra el lápiz en forma de empuñadura.

Ø  intenta construir una torre.

Ø  empuja y arrastra un juguete.

Ø  camina de forma independiente.

v  DE 2 A 3 AÑOS:

Ø  imita trazos circulares y verticales.

Ø  construye torres de 6 a 7 cubos.

Ø  sube y baja escaleras con mas seguridad.

Ø  transporta juguetes de gran tamaño.

v  DE 3 A 4 AÑOS:

Ø  ensarta cuentas grandes.

Ø  moldea diversos materiales con las manos.

Ø  Salta en un mismo sitio con ambos pies.

Ø  Camina hacia atrás.

v  De 4 a 5 años:

Ø  trazos mas definidos al dibujar.

Ø  rasga una figura curva.

Ø  Sube y baja escaleras alternando los pies.

Ø  Mayor equilibrio corporal.

 

v  De 5 a 6 años.

Ø  Envuelve un regalo.

Ø  Recorta en línea recta y en zig-zag.

Ø  Tira y recibe la pelota con ambas manos.

Ø  Enlaza, abotona y baja cierres.